高中哲学和课程

英语|毕业总学分:20

新生文学: 新生文学在本质上是跨学科的, 尽可能结合与学生历史课程密切相关的各种作品. 学生们要阅读一系列的文学作品，包括戏剧、小说、短篇小说和诗歌. 课程的双重性使学生能够从不同的角度分析历史事件和人物，从而对主题有更深的理解. 学生努力理解, 与脚手架, 通过探索文本中发现的非文字元素，在抽象层面上的文学.

大二文学: 二年级文学包括各种各样的文学作品，包括短篇小说、戏剧、诗歌和小说. 只要有可能, 文学的选择与历史课程紧密相连，让学生在这两个学科之间建立更强、更有意义的联系. 学生努力发展批判性思维能力，超越文本的字面意义，得出推论, 理解角色动机, 认识象征和文学手法, 并建立联系，以便在阅读时获得更深入、更丰富的理解.

初级文学: 初级文学允许学生通过批判性地检查从历史课程中提取的作品来提高他们的学习.  当学生学习历史内容时，他们真正对文学作品有了更深入的了解. 学生们学习各种各样的作品，包括诗歌, 戏剧, 小说, 短篇小说, 第一人称叙述. 在本课程中, 学生努力超越对文学作品的基本理解，通过历史和批判的镜头来分析文本.

高级文学: 高级文学邀请学生通过深入研究特定时期的文学作品，建立对历史上重要事件的理解.  学生努力客观地分析文本，考虑作者的观点. 学生们深入研究包括诗歌在内的广泛的文学作品, 戏剧, 小说, 短篇小说, 第一人称叙述. 在本课程中, 学生在批判性和抽象分析文本的能力方面努力独立.

新生的作文: 新生作文力求通过语法提高学生的沟通能力, 写作, 词汇量的发展. 教学是量身定制的，以满足个别学生的需要. 的 温斯顿语法课程 是否采用系统的、顺序的程序来提供语法上的直接指导. 写作是通过大量的说明文练习而发展起来的, 叙述, 信息丰富的, 研究, 有说服力的, 比较与对比, 和文学分析 霍奇曼写作技巧 格式. 鼓励学生超越主题的基本概念进行思考，并向提问方向发展, 推断意义, 并发展逻辑判断和论据来支持他们的想法.

二年级作文: 大二作文努力建立在大一作文获得的技能. 重点是各种写作风格, 包括:信息, 说明, 个人叙述, 有说服力的, 比较和对比利用 霍奇曼写作技巧 程序. 鼓励学生仔细审视自己的想法，并以简洁有序的方式表达出来, 同时用不同的词汇为读者描绘出一幅脑海中的画面, 具体细节, 适当的过渡. 此外，特别强调研究性写作. 学生从印刷和在线资源中收集信息,包括 the digital library database; then, 他们通过适当引用的书面文本展示了对材料的扎实理解.

小作文: 初级作文侧重于从不同的角度制定完善的论点，以支持跨学科主题和文本分析中的主张.  学生对一个话题采取立场，并根据逻辑和顺序推理建立其意义. 然后学生们努力建立自己职位的相关性, 根据可选择的或相反的要求. 最后, 学生们在分析各自的优势和局限性的同时，努力提出主张和反诉.

高级的作文: 高级作文为学生提供了更多的机会，通过写作自我表达. 学生专注于发展真实和创造性的叙事. 他们首先介绍叙述者, 提供一个(或多个)观点, 建立设置, 通过使用有效的选词和结构良好的散文来发展一系列事件.

数学|毕业总学分:15

剑桥高中根据每个学生的个人需求和独特的学习概况，为他们提供适当的、具有挑战性的数学指导. 所有的数学课程都采用直接教学法, 明确的指导和多感官活动，帮助学生加深对数学概念的理解. 将数学知识与生活联系起来是每门课程的另一个重点，因为学生们会探索他们在课堂上所学到的实际应用. 课程包括:

• 算术概念
• 代数的概念
• 算术
• 代数我
• 代数2
• 几何的概念
• 几何
• 三角函数
• 有关微积分的知识
• 微积分
• 美联社微积分
• 应用数学
• 概率论 & 统计数据
• 个人理财

历史|毕业总学分:15

世界历史: 本课程按时代和主题内容探讨世界历史的主要发展.  它包括分析世界主要社会的相互作用和技术的影响, 地理位置, 人口学对人类历史的影响. 以全球为重点，强调世界各个地区, 学生考察社会, 政治, 文化, 以及世界历史的知识发展. 进一步关注学习数字讲故事的要素以及将书面作品转化为视觉媒介. 学生有机会撰写和制作世界重大历史事件的纪录片或戏剧解释.

美国历史1 & II: 平等, 权利, 自由, 机会, 这是开国元勋们起草《十大老品牌网赌网址大全》时提出的五大核心理念.  在这门美国历史概览课上, 学生分析这五种情况, 看似基本的原则, 塑造了从宪法制定到内战的美国历史. 在本课程中, 学生辩论, 讨论, 运用读写技能研究第一手和二手资料, 重点是培养批判性思维能力. 学生还将运用讲故事的元素将历史内容翻译成各种媒介. 本课程包括一个长期的最终项目, 探索五大原则之一如何塑造了美国历史上的一个特定事件.

人文地理: 本课程探讨了形成人类理解的模式和过程的系统研究, 使用, 以及地球表面的变化. 学生学习运用空间概念和景观分析来考察人类社会经济组织及其环境后果, 包括地理学家在研究和应用中使用的方法和工具. 本课程从主题和区域两方面探讨地理, 使用来自世界各地的案例研究，重点是了解我们今天生活的世界. 历史信息有助于丰富对全球化等现象影响的分析, 殖民主义, 以及人与环境的关系, 地区, 文化景观, 以及互动模式.

理科|毕业总学分:15

生物学: 生物学包括对生物体的研究. 学生们在广泛的范围内研究生命的过程, 从细胞内部的生化工作到生态系统内部的相互作用. 了解生物学有助于学生理解生物的多样性, 复杂的, 然而，相互联系的世界，并更好地了解生物学与他们生活的相关性. 贯穿全年，本课程为学生提供了发展科学过程技能和实验室技术的机会, 以及运用批判性思维和推理能力.  学生通过基于内容知识和概念的积极探究来解决现实世界的问题，包括:细胞生物学, 遗传学, 进化, 生态, 和生物多样性. 通过使用当前事件, 阅读, 讨论, 多媒体, 作业, 调查, 以及其他互动体验, 学生有多种机会发展他们的科学素养，并与他们的同龄人合作. 学生学习使用循证推理和应用工具和资源，以加强他们的组织, 技术, 阅读, 写作, 还有数学技能. 

法医科学: 法医学课程是围绕这样一个基础开设的，即当学生能够将学科领域相互联系起来并与他们的生活建立联系时，学习是最有意义的. 这门课融合了不同的科学领域，并结合了核心学科领域, 比如数学和写作. 要求学生阅读, 研究, 假设, 计算, 并使用演绎推理来处理法医学中使用的各种案例和技术. 本课程取材于学生社区发生的事件, 他们的国家, 在世界各地. 学生们在分析证据以联系受害者的过程中整合了技术, 怀疑, 犯罪现场. 学生努力提高他们的演绎推理和批判性思维, 终身学习的重要技能. 以满足学生的需求和兴趣, 本课程在涵盖各种主题方面保持灵活性.

环境科学: 环境科学旨在为学生提供发展科学概念和过程的机会，以理解自然界中发现的关系. 学生也能提高他们识别自然和人为环境问题的能力, 分析相关风险, 并找出潜在的解决方案. 当前事件被用来支持所讨论的概念，并为学生提供调查和制定策略以解决当地和全球环境问题的背景. 实验室和实地研究是本课程的重要组成部分.

地球与物理科学: 在本课程中, 学生学习评价地质, 气象, 海洋, 气候过程使用严格的, 基于探究的方法. 利用实验室工具和资源收集数据，学生得出结论. 课程的另一个持续焦点是物理科学在日常生活中的重要性, 学生探索地球的概念球体以及它们之间的关系. 学生将学习如何评估真实世界的事件和经验，并结合地球科学的基本原理进行分析. 

物理: 本课程以概念物理为基础, 学生探索日常世界和其中的互动, 在计算之前关注概念. 学生们研究支配我们世界的基本概念, 然后运用数学模型和关系来支持这些概念. 本课程是为尚未开始学习的学生设计的, 也没有完成, 相当于微积分预科的数学课, 但本课程实现了代数中的概念. 学生们参加各种各样的示威活动, 实验室活动, 动手项目和测试, 小测验, 还有家庭作业. 进行实验室实验是本课程的重要组成部分, 因为它为现实世界的探索提供了基础, 数学的实际应用, 关于前提的精确性和准确性的交流, 以及批判性思维能力的发展.  本课程涵盖力学方面的主题, 物质的性质, 温度和热量, 声音和光, 电与磁, 以及原子和核物理学. 学生也有机会深入研究当代感兴趣的领域，以响应物理在我们快速变化的应用, 技术依赖型社会.

解剖学 & 生理学: 解剖学课程从微观到宏观地描述人体, 从细胞到系统. 首先介绍了器官系统最重要的方面, 随着病理生理(疾病和紊乱状态)的每个系统. 每个系统的临床方面也包括在内, 比如为什么有些皮肤部位适合打针, 为什么真菌在身体的某些部位生长得很好, 以及胆固醇如何影响动脉. 身体被看作是一个动态的、不断进化的有机体, 从婴儿期到成年期的整个生命周期都在变化. 主要重点是将所学知识应用于个人和社会的健康和福祉.

世界语言|毕业所需总学分:5(除非豁免)

美国手语I和ii

这些课程是对美国手语的介绍, 以及聋人的文化和历史. 学生通过多感官课程探索美国手语的结构和复杂性，让学生参与其中，并为他们打开一个新的文化和交流世界.

21世纪技能，职业 & 职业技术教育|毕业总学分:5

大一-元认知: 新生在学习过程中接受元认知策略的明确指导.  然后将这些策略整合到整个课程中，以提高每个学生在学习过程中有效和创造性地解决问题的能力. 作为这个过程的一部分, 每个学生在单独的时间段有一对一的咨询时间，以满足个人需求.  除了《十大老品牌网赌网址大全》课程的原则之外, 斯坦福大学Carol Dweck的心态研究也被纳入了这门课.  她的成长心态是一种信念，即学习能力不是一个固定的因素, 而是一个可以通过努力和坚持而改变和成长的人.  进一步, 当学生被教育大脑如何应对困难情况时, 他们更有可能坚持下去并取得成功.

二年级-职业: 以大一元认知课程培养的对“自我”的理解为基础, 大二的学生开始研究可能的职业选择. 本课程为学生提供相关的实践经验，帮助他们探索自己的兴趣，努力帮助他们将自己的优势和激情与未来的教育和职业目标相匹配. 演讲嘉宾, 还有研究和实践项目, 帮助学生将他们的兴趣与未来可能的职业相匹配.  此外，学生可以在一个或多个实习地点参加实习.

三年级-探索: 作为大三学生，学生们学习最符合他们职业目标的高等教育选择. 学生探索各种选择，包括但不限于大学. 计算机软件也被用来帮助指导学生选择最适合他们个人需要的高等教育选择. 当学生探索高等教育的时候, 他们会考虑入学要求，并了解入学流程. 学生们学习如何研究学校，以及一旦他们确定了合适的学校，如何获得额外的信息. 这包括对当地机构的校外参观，这样学生就可以熟悉提问和寻找信息的过程. 此外，学生探索行为考试，包括考试策略和住宿. 大学搜索的一个关键组成部分包括将学生的职业目标和学习需求与适当的高等教育安置相匹配.

四年级-顶点课程: 像老年人, 这一年致力于规划, 组织, 并执行大专申请流程. 学生巩固他们的选择，并创建一个时间表，以满足各种最后期限, 参加模拟面试, 写论文. 在下半年，他们探索高中毕业后的生活和他们选择的新社区. 学生们还调查了离家独立生活所需的技能.  除了, 他们完成了一个顶点项目，在他们选择的位置检查校园, 学习支持, 学术资源, 甚至在哪里可以吃到好吃的当地披萨. 学生们向高年级社区和家长展示他们的顶点项目.

剑桥高中的选修课不断发展，以反映学生的兴趣.

下面是一些已经提供的选修课的列表.

• 戏剧-戏剧艺术制作
• 舞台设计
• 个人仪器教学
• 美术
• 艺术历史
• 摄影
• 平面设计
• 法律背景下的公开演讲
• 烹饪基础知识
• 机器人导论
• 工程 & 设计我 & II
• 创意写作
• 公众演讲 & 辩论
• 第二次世界大战:起源，本质 & 影响
• 心理学概论